1.0 GİRİŞ
Buse Bilim Koleji, öğrencilerinin akademik, sosyal, duygusal ve kavramsal gelişimlerini takip etmek amacıyla bütüncül bir ölçme-değerlendirme sistemi uygular. Bu sistem; öğrenmenin izlenmesi, süreçlerin belgelenmesi, öğrencinin ilerleyişinin ölçülmesi ve öğrenme sonuçlarının tüm paydaşlara raporlanmasını kapsar.
Okulun ölçme değerlendirme yaklaşımı;
● okul dil politikası,
● kapsayıcılık politikası,
● akademik dürüstlük politikası,
● okul misyonu ve vizyonu ile uyumlu bir şekilde yürütülür.
Öğrencilerin gelişimi, farklı ölçme araçlarıyla izlenir; elde edilen veriler, öğrenme-öğretme sürecini zenginleştirmek ve öğrenciler için farklılaştırılmış öğrenme ortamları oluşturmak amacıyla kullanılır. 

2.0 OKULUN MİSYONU VE VİZYONUYLA UYUM

1.1. Vizyonumuz
Uluslararası niteliklere sahip, milli değerleri benimsemiş, kendisini gerçekleştirirken topluma katkı sağlanmayı yaşam felsefesi haline getirmiş bireyler yetiştiren, ulusal ve uluslararası alanda tanınmış, güvenilir, saygın ve yenilikçi bir eğitim kurumu olmak.
1.2. Misyonumuz
• Topluma katkı sağlayacak, nitelikli araştırma, problem çözme ve karar verme becerileri gelişmiş, alanında yetkin ve iddialı,
• Eleştirel ve sorgulayıcı bakış açısına sahip,
• Bireysel gelişimini sağlarken taşıdığı kişisel-sosyal sorumlulukların farkında olan, Toplumsal ve evrensel değerleri benimseyen,
• Temel insani değerleri benimsemiş Liderlik becerileri gelişmiş ve topluma örnek olabilen,
• Akademik başarıları ve alanlarındaki birikimleri ile geleceğe katkı sağlayacak,
• En az iki yabancı dilde yetkin,
Potansiyelini en üst düzeye çıkartarak değişim ve gelişmelere imza atabilen bireyler yetiştirmek için yenilikçi ve sürdürülebilir eğitim-öğretim olanaklarını sunmak.
Bu politika, misyon ve vizyon doğrultusunda öğrencilerin öğrenme süreçlerini destekleyecek nesnel, adil ve kapsayıcı değerlendirme uygulamalarını tanımlar.

3.0 POLİTİKANIN AMACI VE HAZIRLANMA SÜRECİ

Bu politikanın amacı:
● okulun ölçme-değerlendirme anlayışını tanımlamak,
● öğrenme sürecinin izlenmesi ve belgelenmesine ilişkin ortak uygulamaları belirlemek,
● tüm paydaşlar için açık, tutarlı ve sürdürülebilir bir yapı oluşturmaktır.
Hazırlık Süreci: Politika;
● okul kurucusu ve temsilcileri,
● okul müdürü,
● PYP koordinatörü,
● zümre başkanları,
● sınıf ve branş öğretmenleri,
● rehberlik birimi tarafından birlikte hazırlanmıştır.
Politika, okulun Dil Politikası, Kapsayıcılık Politikası ve Akademik Dürüstlük Politikası ile bütüncül bir çerçevede geliştirilmiştir.

4.0 IB YAKLAŞIMI: DEĞERLENDİRME VE ÖĞRENEN PROFİLİ

Politikamız, IB’nin değerlendirme anlayışıyla tamamen uyumludur:
● değerlendirme sürekli,
● öğrenme merkezli,
● kanıta dayalı,
● biçimlendirici ve sonuç odaklı,
● öğrencinin aktif rol aldığı bir süreçtir.
Değerlendirme uygulamalarımız, öğrencilerin IB Öğrenen Profili özelliklerini geliştirmesine olanak sağlar: araştıran-sorgulayan, düşünen, iletişim kuran, ilkeli, açık görüşlü, duyarlı, risk alan, dönüşümlü düşünen, dengeli ve bilgili.

5.0 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME FELSEFEMİZ

Buse Bilim Koleji’nde değerlendirme:
● öğrenmeyi destekleyen,
● fırsat eşitliğini gözeten,
● öğrencinin bireysel gelişim yolculuğunu dikkate alan,
● sürekli geri bildirim içeren,
● kapsayıcı ve farklılaştırılmış bir süreçtir.
Öğrenciler; bilgi, beceri, kavramsal anlayış, tutum ve eylemleri doğrultusunda değerlendirilir.

6.0 ÖLÇME DEĞERLENDİRME İLKELERİMİZ

● Öğretim programıyla ve öğrencinin gelişim düzeyiyle uyum
● Kapsayıcılık: farklı öğrenme stillerine uygun yöntemler
● Çeşitlilik: çeşitli araçlar ve kanıt türleri kullanma
● Süreklilik
● Şeffaflık
● Adalet ve eşitlik
● Akademik dürüstlüğe bağlılık
● Çoklu veri toplama
● Güvenirlik – geçerlik – kullanışlılık
● Öğrenen profiline katkı
● Etkili geri bildirim ve ileri bildirim
● Öğretmen, öğrenci ve veli iş birliği

7.0 ÖLÇME DEĞERLENDİRMEDE AMACIMIZ

Ölçme değerlendirme süreci;
● öğrencilerin öğrenme düzeylerine ilişkin veri sağlar,
● öğretimi geliştirmek için öğretmenleri destekler,
● güvenilir ve geçerli araçların kullanımını sağlar,
● süreç değerlendirme uygulamalarını güçlendirir,
● gerekli durumlarda destek planlarının oluşturulmasına yardımcı olur,
● öğretim programının etkililiğini izler,
● öğretmenlere eğitimler ve atölyeler sunar,
● değerlendirme kültürünün okul genelinde tutarlı uygulanmasını sağlar.

8.0 ÖĞRENMENİN İZLENMESİ, BELGELENMESİ, ÖLÇÜLMESİ VE RAPORLANMASI

8.1 Öğrenmenin İzlenmesi (Assessment for Learning)
● Süreç içinde sürekli gözlem, geri bildirim ve yönlendirme yapılır.
● Öğrencinin hazırbulunuşluğu belirlenir.
● Öğretmen-öğrenci diyalogları ve konferanslar kullanılır.
8.2 Öğrenmenin Belgelenmesi (Documentation of Learning)
● Portfolyo
● Öğrenme günlükleri
● Öğrenci ürün dosyaları
● Fotoğraf-video kanıtları
● Öğrenci yansımaları
8.3 Öğrenmenin Ölçülmesi (Assessment of Learning)
● Ünite sonu değerlendirmeleri
● Performans görevleri
● Projeler
● Rubrikler
● Üçlü puanlama kriterleri
● MEB ölçme araçlarıyla uyumlu sonuç değerlendirmeleri
8.4 Öğrenme Hakkında Rapor Verilmesi
● tema gelişim karneleri,
● sosyal değerlendirme raporları
● dönemlik tema raporları,
● portfolyo sunumları,
● öğrenci–öğretmen–veli konferansları,
● PYP sergi süreci değerlendirmeleri ile yapılır.

9.0 ÖĞRENME TOPLULUĞUNUN SORUMLULUKLARI

9.1 Öğrencilerin Sorumlulukları
● Öğrenme hedeflerini takip etmek
● Yansıtma yapmak
● Öz ve akran değerlendirmeye katılmak
● Akademik dürüstlük kurallarına uymak
● Öğrenen profili özelliklerini sergilemek
9.2 Öğretmenlerin Sorumlulukları
● Adil ve geçerli değerlendirme tasarlamak
● Öğrencilere düzenli geri bildirim sağlamak
● Kapsayıcı ölçme araçları kullanmak
● Öğretimi değerlendirme verileriyle planlamak
● Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini gözetmek
● Akademik dürüstlüğü gözetmek
9.3 Velilerin Sorumlulukları
● Öğrencinin öğrenme kanıtlarını takip etmek
● Evde öğrenmeyi desteklemek
● Okul-öğretmen iletişimini sürdürmek
● Portfolyo ve konferans süreçlerine katılmak

10.0 ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARAÇLARIMIZ

● Gözlem formları
● Sosyal beceri gözlem formu
● Ünite değerlendirme formları
● Giriş–çıkış kartları
● Performans görevleri
● Proje ve sunumlar
● Rubrikler
● Kontrol listeleri
● Öğrenme günlükleri
● Yansıtıcı değerlendirmeler
● Akran değerlendirme
● Öz değerlendirme
● Portfolyo

11.0 MEB STANDARTLARIYLA UYUM

Tüm ölçme değerlendirme uygulamaları,
● MEB Öğretim Programları,
● MEB Ölçme-Değerlendirme Yönetmelikleri
● ilgili tüm resmi mevzuat ile uyumlu olarak yürütülür.
MEB standartları, her sınıf seviyesinde IB uygulamalarıyla birlikte bütüncül bir sistemde kullanılır.

12.0 POLİTİKANIN GÖZDEN GEÇİRİLMESİ VE REVİZYON

● Politika yılda bir kez PYP Koordinatörlüğü tarafından gözden geçirilir.
● Öğretmen, veli ve öğrenci geri bildirimleri dikkate alınır.
● Politika; okulun dil, kapsayıcılık ve akademik dürüstlük politikalarıyla tutarlılık yönünden düzenli olarak kontrol edilir.